Reflectati asupra modului in care punctul central al acestui modul v-a ajutat sa va planificati si sa va creati unitatea de invatare.
1. Cum pot intrebarile de generare a proiectelor sa contribuie la sustinerea modului de invatare a elevilor mei?
2. Cum imi pot planifica evaluarea continua centrata pe elev?
1. intrebarile de generare a proiectelor pot sustine modul de invatare al elevilor prin sugerarea unui plan de lucru, prin deschiderea de noi sfere de interes, prin sugerarea planificarii activitatii
RăspundețiȘtergere2.evaluarea continua centrata pe elev se poate planifica in functie de planificarea activitatilor oferita de grupul de lucru prin identificarea sarcinilor personale si evaluarea acestora
1.Aceste intrebari orienteaza proiectele spre invatarea a ceea ce este important, incureaza elevii sa foloseasca capacitati de gandire de nivel superior, ii ajuta sa inteleaga pe deplin notiunile esentiale.
RăspundețiȘtergere2.Planificarea evaluarii centrata pe elev se poate realiza cu ajutorul planului de evaluare si a graficului timp
1.Aceste intrebari transced disciplinele ajutandu-i pe elevi sa vada relatiile dintre teme, utilizeaza capacitati de gandire de nivel superior, ofera o structura pentru organizarea informatiilor factuale.
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea continua centrata pe elev trebuie sa se bazeze pe:depistarea nevoilor de invatare, monitorizarea progresului, sa implice elevii in procesele de evaluare, sa fie inglobate in ciclul de invatare.
1.-Intrebarea cheie a curriculum-ului ii ajuta pe elevi sa-si utilizeze capacitatile de gandire de nivel superior,ii ajuta sa inteleaga conceptele esentiale.
RăspundețiȘtergere-Intrebarile unitatii de invataresi de continut sunt direct legate de proiectul respectiv,ajutandu-i sa inteleaga ce abilitati si cunostinte specifice asteapta profesorul ca ei sa deprinda la sfarsitul ei;
2.Se va elabora planul de evaluare si graficul de timp pentru evaluare,alegandu-se cele mai adecvate strategii.
1Curiozitatea ,cautarea si cunoasterea contribuie la sustinerea .....
RăspundețiȘtergere2. Realizarea unui portofoliu al elevului
Intrebarile ii orienteaza pas cu pas pe elevi de la cadrul general(Intrebarea esentiala) spre cel particular, detaliat(Intrebari de continut)si ii ghideaza in procesul de invatare , ajutandu-i sa-si creeze un context clar in care sa includa tema in discutie si apoi sa o particularizeze, sa o detalieze
RăspundețiȘtergere1)Prin respectarea cu stictete a pasilor recomandati.
RăspundețiȘtergere2)Prin notare ritmica.
1. Intrebarile de generare a proiectelor ii ajuta pe elevi sa realizeze conexiuni la un nivel superior de intelegere.
RăspundețiȘtergere2.Prin planul de evaluare realizat in timp.
1Largirea orizonturilor de cunoastere.Incurajarea invatarii inter sitransdisciplinare.
RăspundețiȘtergere2. Teste, chestionare, jurnal de reflecrtie, fisa manageriala.
Stimuland gandirea
RăspundețiȘtergereGrafic
1.respectarea pasilor
RăspundețiȘtergere2.realizare portofolii
2.Evaluarea continua centrata pe elev se poate planifica atat contextual( ca sarcini individuale specifice fiecarui elev din cadrul unui grup), temporal (stabilind niste timpi limita) , obiectual(tema specifica obiectului de studiu)
RăspundețiȘtergere1.Intrebarile cheie ajuta elevii sa inteleaga conceptele esentiale ale proiectului,ofera o structura de organizare a informatiilor, dezvolta capacitati de gandire de nivel superior, starnesc interesul si imaginatie elevilor.
RăspundețiȘtergere2.Dupa identificarea nevoilor personale si intocmirea graficului de timp pentru evaluare voi folosi strategii variate.
1.Intrebarile de generare a proiectelor contribuie la sustinerea modului de invatare a elevilor mei prin faptul ca asigura verificarea cunostintelor, capteaza atentia, stimuleaza activitatile indiv. si de grup, asigura feed back-ul.
RăspundețiȘtergere2.Evaluarea continua centrata pe elev trebuie sa se realizeze prin strategii didactice interactive.
1.intrebarile de generare a proiectelor contribuie la sustinerea modului de invatare a elevilor mei deoarece printr-o expunere riguroasa a motivatiei temelor de proiect acestea devin atractive si totodata interesante.
RăspundețiȘtergere2.evaluarea continua centrata pe elev se poate realiza prin planificarea temelor raportate la nevoile fiecarui elev in functie de ritmul propriu de insusire a achizitiilor.
1.Intrebarile cheie ii ajuta pe elevi sa invete ceea ce este important, asigura o structura pentru organizarea informatiilor si ii ajuta sa inteleaga notiunile fundamentale ale unitatii.
RăspundețiȘtergere2. Prin teste, prin observarea sistematica pe parcursul proiectului, prin jurnalul de reflectie, prin chestionare.
1)Intrebarile cheie respecta planificarea facuta.
RăspundețiȘtergere2)Evaluarea continua centrata pe elev o planific prin notare ritmica.
1.Intrebarile de generare a proiectelor contribuie la intelegerea notiunilor importante.
RăspundețiȘtergere2.Planificarea evaluarii centrata pe elev se poate realiza folosind planul de evaluare.
Intrebarile cheie solicita elevul sa-si foloseasca cunostintele interdisciplinare,sa realizeze conexiuni intre cunostinte,le starneste interesul pentru altele noi, le dezvolta capacitatea de gandire.
RăspundețiȘtergere- evaluarea continua centrata pe elev este planificata in functie de continutul programei si de nivelul de insusire a cunostintelor de catre elevi .
1.intrebarile cheie sunt repere in dezvoltarea procesului de invatare, pasii pe care trebuie sa-i urmezi, de la general catre particular.
RăspundețiȘtergere2.planificarea evaluarii continue centrata pe elev o pot efectua respectand pasii parcursi in plplanul unit de inv., prin convorbiri de grup, chestionare scurte de 5 min,feed-back continuu si notarea raspunsurilor corecte.
1Organizarea timpului si incurajarea originalitarii
RăspundețiȘtergere2 Fise de lectura ,observatie, corectare de teste, grafic de timp
1. Intrebarile cheie ascund de fapt planul unitatii de invatare si in acest mod stimuleaza gandirea creatoare a elevilor
RăspundețiȘtergere2. Evaluarea centrata pe elev se poate obtine prin teste si prin observarea proiectului in toate etapele sale.